讲好职教故事，唱响职教声音。《我的职教故事》，将陆续分享米脂职教人的所感、所悟、所思、所行，道出职教人的幸福、彰显职教人的情怀、诠释教师责任与担当。让我们在故事中感悟教育的温度，触摸平凡教育者的幸福守望，愿这些真实的职教故事编织美好的职教篇章。 

苏霍姆林斯基说过：“一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解学生的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”

 犹记得我刚踏入米脂县职教中心校园时，捧着一颗赤子之心，怀揣教育梦想，看着那一群群充满稚气的半大孩子们，他们迟到、顶嘴、骂仗、逞强、好动、厌学等等，这些每个学生都会犯的错误在我看来却显扎眼，但他们活泼、自信、乐观、爱劳动、爱生活，当我用另外一种眼光去宽容时,我有时觉得这并没有什么不妥，我试着谅解地看待他们只是不爱学习而已，也许这一刻我自己也是个孩子，也做过同样的事。我们可能只是没有走进他们的世界，没站在学生的角度思考问题，也许我们忘了我们曾也是孩子和学生。就像罗丹那句最著名的名言:“生活中不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”在很多人眼中的差生，我们只是没发现他们的美而已。

后来直至我担任班主任，虽每天和学生斗智斗勇，但也愈发觉得学生的可爱和潜力无穷，而马妮娜同学的转变和进步更是印证了这点。马妮娜同学是我2017年的教育扶贫对象。刚开始的时候，真的是一脸郁闷，这样一个底子薄弱的学生，听课时像木讷的雕像一般，波澜不惊，还能扶成学霸？可是世事往往出人意料，只因为她一个对知识笨拙的眼神，执着而又可怜，可它却深深的触动了我，那是对梦想的渴望，是不服输的气魄。是啊，每一个人何曾不想成就更好地自己。在学生的眼中，老师的关注和肯定，足以浸润学生一生的心田。

后来，马妮娜同学那笨拙而又执着的向上之心没有令人失望。扶贫期间，我从思想、品德、学习多方面对马妮娜进行辅导，我把自己当学生，与之谈天谈地谈理想，像朋友一样相处，关心生活，关注学习。我既是她的扶贫老师，也是她的数学老师，在2020年单招本科的冲刺阶段，我及时发现这位同学数学上存在的问题，无偿给她课后辅导二十余次，最终帮助马妮娜同学数学成绩从刚上高三的50分左右提到高考的127分，使其如愿本科梦。今年，马妮娜和她的妈妈意外地来到学校举行的第36个教师节晚会演出现场，并赠予我锦旗，我受宠若惊，更觉肩上重担。相比于马妮娜及家人的喜悦，我觉得这更是我的喜悦，是对教育的喜悦，我也深知是职教平台成就了马妮娜、成就了我。一份耕耘，一份收获，作为教师，最大的幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

马妮娜的彼岸又何尝不是我的彼岸呢。所谓教学相长，在参加的各级各类比赛中，我深刻的意识到这一点，从2016年开始获得县级教学能手称号，2017、2018年获得省级信息化教学设计比赛二等奖，2019年获得省级教学能力比赛一等奖同年获得市级教学能手的专业成长中，我更加笃信：向上向好，不仅仅是为了提升自己，也是为了心中的梦想。教育是爱的共鸣，是心和心的呼唤，爱自己，做最好的自己，爱学生，做最好的老师。

今天的积蕴是为了明天飞得更高。未来的职教路还很漫长，但是我相信，只要有一颗向上向好的心态，发自内心的关心每一个学生，发现每个学生的闪光点，发展每个学生的潜力，职教的未来可期，职教的春天可望。    

随风潜入，润物无声，向上向好，奉献职教，奉献未来。